设计预习任务单,提高分层教学的效率——以高中英语(外研版)Unit 4 Friends Forever的Developing ideas的教学为例  

作　　者：石静 

机构地区：[1]山东省聊城第三中学

出　　处：《语数外学习(高中版)(中)》2024年第9期65-67,共3页

摘　　要：凡事预则立,不预则废,对于高中英语教学来说也是如此。目前,虽然很多教师也布置了课前预习作业,但作业内容过于笼统,且没有关注到学生的个体差异,导致很多学生存在应付心理,预习效率低下。为此,在分层教学模式中,教师应根据学生的知识储备、学习能力等,将他们分成A、B、C三个等级。A等级学生学习兴趣浓厚、自主学习能力强,可起到榜样作用;B等级学生学习水平中等,教师可鼓励他们多探索、多发现;C等级学生则为潜力组,虽然暂时基础较差,但发展空间大。

关 键 词：学生学习兴趣 高中英语 榜样作用 学生学习水平 知识储备 作业内容 自主学习能力 个体差异 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]