职业教育促进民族地区乡村振兴的内在逻辑、价值耦合与实践探索  

作　　者：艾金龙 蔡宁波[1] 刘金 李娟 

机构地区：[1]益阳职业技术学院,湖南益阳413000

出　　处：《职业教育》2024年第34期3-6,37,共5页Vocational Education

基　　金：2023年湖南省教育科学“十四五”规划课题(XJK23BZY042);2022年湖南省教育科学“十四五”规划课题(XJK22BZY069);2023年湖南省科技人才托举工程项目(2023TJ-N05);2024年度益阳市哲学社会科学课题(2024YS302);2024年湖南省自然科学基金(2024JJ7573);2022年益阳市科技创新课题(XJK22BZY069);2023年益阳市哲学社会科学课题(2023YS300);2022年益阳职业技术学院“曙光计划”青年项目(YYZYSQ2023012);2024年度益阳市哲学社会科学课题(Y0416070)

摘　　要：随着乡村振兴战略的深入实施,民族地区作为乡村振兴的重要战场,其经济社会发展面临着新的机遇与挑战。职业教育作为培养技能型人才的重要途径,在促进民族地区乡村振兴中发挥着重要作用。通过文献分析、案例研究等方法,揭示了职业教育与民族地区发展需求的契合性,探讨了职业教育与乡村振兴目标的内在一致性,以及职业教育在提升民族地区人力资源水平、推动民族地区产业和文化振兴中的关键作用,并以益阳职业技术学院为例,详细分析了其促进民族地区乡村振兴的具体举措与成效,为其他民族地区的振兴之路提供了有益的借鉴。

关 键 词：职业教育 民族地区 乡村振兴 实践探索 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]