引导学生进行深度学习的几个举措——以高中英语(译林版)选择性必修第二册Unit 4的Reading板块的教学为例  

作　　者：陈祝星语 

机构地区：[1]江苏省海安市李堡镇李堡中学

出　　处：《语数外学习(高中版)(中)》2024年第11期70-71,共2页

摘　　要：在课堂上,教师应当引导学生不止满足于对知识的“记忆、理解”,更多的是追求对知识的“应用、分析、评价、创造”。因此,教师需要基于学情设置教学目标,并科学、高效地设计教学步骤,将学生由浅层学习引向深层学习,帮助学生学会自主学习,培养他们的思维品质,最终提升他们的学科核心素养。本文将以译林版高中英语选择性必修二Unit 4 Reading板块的《人工智能:是敌还是友?》为例,具体阐述如何在英语阅读教学中引导学生进行深度学习。

关 键 词：高中英语 深度学习 学科核心素养 深层学习 浅层学习 译林版 人工智能 教学步骤 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]