“拔尖创新人才”培养中的基本理性  

作　　者：刘庆昌[1] 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院

出　　处：《教育发展研究》2024年第24期3-3,共1页Research in Educational Development

摘　　要：“拔尖创新人才”无论在日常认知还是专业认知上均属于结果性的概念,因而判断的标准就成为一个关键的问题。借助于解析,即可知“拔尖创新人才”必先是“人才”,这意味着他们必是有用而无害的;其次,他们须是擅长于创新的人才,这意味着他们的实质性贡献应在认识性难题的解答和操作性难题的解决上;再次就是他们应是出类拔萃的人物,否则就谈不上“拔尖”了。概括起来,“拔尖创新人才”应是那种出类拔萃的、善于创造性地解答认识性难题或解决技术性难题的优质人力资源。

关 键 词：拔尖创新人才 专业认知 技术性难题 创新的人才 优质人力资源 出类拔萃 日常认知 操作性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]