多元化主题在中学英语课堂中的应用及其对学生学习能力的影响  

作　　者：王嫣然 

机构地区：[1]扬州大学外国语学院,江苏扬州225009

出　　处：《海外英语》2025年第1期167-169,共3页Overseas English

摘　　要：全球化背景下,当前英语教学已不再局限于传统的语法和词汇学习,而是致力于培养学生的综合能力,英语教学的方法与内容正逐渐被赋予新的期望与要求。本文深入分析了在中学英语课堂中引入多元主题对于提升学生学习能力的显著影响。通过细致观察学生在不同主题课堂中的参与状况,我们可以清晰地看到,引入贴近学生生活与兴趣的主题,能够显著激发学生的学习热情,增强课堂互动氛围。这些精心挑选的主题,不仅为学生提供了运用英语的实际语境,还极大地鼓励他们主动探索并勇于表达个人观点,从而有效增强了语言学习的内在动机,进一步助力学生综合学习能力的全面提升。本文还进一步探讨了教师如何根据学生个体差异,巧妙选择与设计主题,通过融合跨学科内容,实现教师角色的转变,为教育工作者提供了关于如何利用多元主题来优化英语教学效果的宝贵见解与建议。

关 键 词：多元主题 中学英语教学 学习能力 教学策略 学生参与 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]