对激发幼儿“需要”与“内驱力”的认知探索  

作　　者：周齐君 

机构地区：[1]无锡市新吴区观湖幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2024年第12期66-67,共2页

摘　　要：内驱力源自个体的内在愿望和自我激励,并非外部奖赏或惩罚所能左右。在教学实践中,尤其是针对低龄段儿童的教育中,教师常常运用奖励机制激发幼儿的参与兴趣和行动力。这种做法本意上是通过正面的反馈,引导幼儿认识到努力的价值,并逐步培养他们良好的行为习惯。然而,如果奖励机制使用不当,可能会使幼儿将奖励与个人行为过度关联,从而导致教师的教育激励逐渐变味,甚至可能出现一旦缺少奖励,幼儿的学习积极性就会降低的情况。

关 键 词：内驱力 教育激励 奖励机制 激发幼儿 参与兴趣 自我激励 良好的行为习惯 学习积极性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]