基于问题、遵循逻辑、整体设计——以“条件概率”教学为例  

作　　者：雷蕾 端木彦 

机构地区：[1]江苏省南京市第一中学,210001 [2]江苏省南京市教学研究室,210001

出　　处：《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2025年第1期24-26,共3页

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新时代普通高中科技创新后备人才培养模式研究”(BHA220271)的研究成果之一.

摘　　要：本文以“条件概率”的教学为例,谈一谈基于核心素养的概念课教学,提出了“基于问题解决,设计核心问题”、“遵循认知逻辑,促进概念生成”、“单元整体设计,发展核心素养”的教学策略.

关 键 词：条件概率 问题解决 认知逻辑 单元教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]