“双减”背景下农村小学英语作业优化设计策略探究  

作　　者：高艳红 

机构地区：[1]甘肃省张家川县张川镇中学,甘肃张家川741500

出　　处：《视周刊》2025年第3期118-118,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《“双减”背景下农村小学英语作业优化设计策略研究》之研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB1270。

摘　　要：农村小学,作为基础教育体系的关键一环,其英语作业的设计不仅与学生的学业压力息息相关,更对学生英语学习兴趣的激发及能力的培养产生直接影响。因此,在“双减”政策背景下,探索农村小学英语作业的优化设计路径,对于推动学生全面发展、增强教学质量,具有深远的意义。一、设计趣味情境作业,激发学生学习兴趣“双减” 政策明确指出,要“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”,同时要 “全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”。基于此,设计富有趣味的情境作业显得尤为关键。通过构建生动活泼的情境,可将原本乏味的英语知识巧妙融入,使学生在轻松愉悦的环境中完成作业,进而激发他们学习英语的主动性,增强学习效果。

关 键 词：基础教育体系 农村小学 英语作业 多样化需求 趣味情境 策略探究 作业负担 设计路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]