因材施教理论下初中生物学科对分课堂任务单设计策略探究  

作　　者：唐炜琦 

机构地区：[1]珠海市金湾区金山实验学校,广东珠海519000

出　　处：《特区教育》2025年第5期43-45,共3页

基　　金：“珠海市金湾区金山实验学校教育科研2024年度校级课题”(2024jskt02)。

摘　　要：对分课堂将课堂分为讲授、内化和吸收、讨论三个环节,平衡了教师主导性和学生主体性的关系。学生在内化阶段通过任务单自主学习。因材施教理论下的任务单设计关注全体学生的发展性,旨在提高学生的课堂参与度,促进学生核心素养的达成。

关 键 词：对分课题 任务单 初中生物 因材施教 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]