小学语文教师教研激情影响因素研究——基于扎根理论方法分析  

作　　者：丁高奎 李支其 

机构地区：[1]安康学院教育学院 [2]陕西教师发展研究院

出　　处：《语文建设》2025年第2期75-80,共6页

基　　金：2022年陕西教师发展研究计划项目“基础教育名师名家成长现状与培育策略研究”(项目编号:SJS2022ZY014);2020年安康学院国家一流本科课程小学教育研究方法(项目编号:2020140842)阶段性成果。

摘　　要：教研激情对提升小学语文教师教研能力不可或缺。本文基于访谈,运用扎根理论建构小学语文教师教研激情影响因素的理论模型。研究发现,认知情感为内部源生变量,门径方法为内部驱动变量,成效后馈为外部引导变量,工作情景为外部现实变量。四个要素既能单独作用,又能相互叠加共同产生影响。基于此,文章提出:语文教师应树立实事求是的教研态度;对教研成效进行追踪调查;把握教研关键特征,补齐教研能力短板;学校需改善教师教研能力提升环境的建议。

关 键 词：小学语文 教研激情 影响因素 扎根理论 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]