基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践思考  

作　　者：董大春 

机构地区：[1]江苏省高邮市实验小学

出　　处：《语文建设》2025年第2期I0007-I0007,共1页

基　　金：基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践研究,课题类别:江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题,课题编号:YZ-c/2021/13。

摘　　要：在语文教学体系中,作文教学占据关键地位却面临重重困境。传统模式以教师讲授为主,学生处于被动从属地位,其主动性与创造性受抑,习作沦为应试任务,难以激发学生的内在潜能。叶圣陶的“自能作文”思想,强调学生的主体地位,注重自我实践与感悟。基于此的“循环日记”实践研究意义重大,可以为突破教师为中心的传统作文教学理论提供支撑,推动向学生为主体的教学理论转型,使其更契合现代教育理念。

关 键 词：现代教育理念 实践思考 内在潜能 循环日记 作文教学 自能作文 实践与感悟 从属地位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]