自能作文

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基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践思考
《语文建设》2025年第2期I0007-I0007,共1页董大春 
基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践研究,课题类别:江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题,课题编号:YZ-c/2021/13。
在语文教学体系中,作文教学占据关键地位却面临重重困境。传统模式以教师讲授为主,学生处于被动从属地位,其主动性与创造性受抑,习作沦为应试任务,难以激发学生的内在潜能。叶圣陶的“自能作文”思想,强调学生的主体地位,注重自我实践...
关键词：现代教育理念 实践思考 内在潜能 循环日记 作文教学 自能作文 实践与感悟 从属地位 
创新循环日记 推进学生自能作文发展
《山西教育（教学版）》2024年第4期57-58,共2页董大春 
自能作文是叶圣陶对作文的定义,其中“自”指的是自主、自觉和个性化,“能”指的是一种能力。自能作文更多地指学生能够自主地独立地进行作文。当前倡导自能作文的目的,一方面是倡导叶圣陶理念“教是为了不教”,另一方面是想让自能作文...
关键词：自能作文 教是为了不教 写作习惯 循环日记 积累词汇 语用教学 日记训练 叶圣陶 
基于“自能作文”思想的循环日记实践研究
《语文世界（上旬刊）》2024年第2期86-87,共2页黄尔雅 
写作是语文课的重要组成部分,是培养学生语言实践能力的重要手段。传统写作教学局限性大,缺乏趣味性和创造性,导致很多学生被动地模仿范文写作文,缺乏自主思想。另一方面,在点评作文的时候,通常都是由教师操刀,学生很少会自觉地检查自...
关键词：写作习惯 语言实践能力 循环日记 自能作文 写作教学模式 语文课 趣味性 创造性 
作后感——学生自能作文的推进器
《华人时刊·校长版》2023年第9期60-61,共2页朱丽清 
作文评讲课应是学生习得写作技巧、掌握写作方法、提高作文能力的重要途径,而目前大部分作文评讲课仍沿袭着传统的教学模式:教师批阅(愚公移山)——教师讲评(孤掌难鸣)——学生修改(盲目应付)。在长期的作文教学实践中,笔者尝试了引导...
关键词：学生习作 作文教学 愚公移山 传统的教学模式 教师讲评 自能作文 写作方法 作文评讲课 
从智能评测到自能作文——基于阅神AI语文作文智能教学系统的作文教学改革
《语文教学通讯》2023年第35期82-85,共4页钟传祎 张琴琴 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用,要求充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。深圳市钟传祎教育科研专家工作室以人工智能技术为工具,探索作文教学评价改革路径,初步建立统编版...
关键词：作文教学改革 智能教学系统 语文作文 人工智能技术 现代信息技术 改革路径 自能作文 重视评价 
基于自能作文理念的循环日记教学策略
《小学教学参考》2023年第16期84-86,共3页董大春 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践研究》(YZ-C/2021/13)的研究成果。
自能作文,即学生通过大量、高效地阅读,在不断蓄积感性经验的基础上,不待教师专门点拨和讲授,就能大体掌握表达的基本规律和相应的方法,从而自动形成良好的习作表达习惯和意识,最终达成“终身由之的程度”。纵观当下习作教学的模式、板...
关键词：自能作文 循环日记 核心素养 叶圣陶 
语言运用:语文课程的本位坚守
《中学语文》2023年第13期68-70,共3页黄嘉宏 
2022年版语文教育课程标准已颁布,强调从四方面落实语文核心素养。“语言运用”是落实语文课程的关键抓手,语文教师在课程实践中不可偏离“语言运用”这一抓手,需教给学生终身受用的“自能读书、自能作文”的方法与能力。
关键词：课程性质 课程本位 语言运用 自能读书 自能作文 
破译自能作文的密码——浅谈小学生仿写作文的途径
《作文成功之路》2023年第13期44-46,共3页吴敏 
仿写,就是模仿原文的写作方法。它是一种借助别人的写作经验,提高自己作文水平的方法。《语文新课程标准》(2022版)提出了一个新视点:建立发展型学习任务群,学习文学阅读与创意表达。愈是优秀的文学作品,愈是有着“文本秘妙”,可能是独...
关键词：写作经验 作文水平 语文新课程标准 仿写 创意表达 文学阅读 自能作文 写作方法 
王俊鸣《语文教学的价值观与方法论》出版
《语文教学通讯》2022年第45期79-79,共1页
ISBN:978-7-100-20075-2出版社:商务印书馆版次:2021年9月出版定价:88元作者简介王俊鸣,河北新城人,1967年毕业于北京大学中文系。特级教师,毕生致力于中学语文教学工作,曾任教于北京十二中。享受国务院政府特殊津贴专家,曾被评为“全...
关键词：语文教学 自能读书 特级教师 自能作文 版次 方法论 出版定价 商务印书馆 
借助助读系统 优化课堂教学
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第12期15-16,共2页唐余富 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“依托助读系统优化义务教育阶段语文课堂教学研究”(课题编号:D/2021/02/510)阶段性研究成果。
著名教育家叶圣陶先生认为,学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。这几句话的意思是,教学的本质不仅仅在于教授知识和技能,更重...
关键词：教育家叶圣陶 优化课堂教学 自能读书 助读系统 老师 语文教材 知识和技能 自能作文 
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