作文评讲课

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『怪味』作文评讲课:我们给朱自清先生亮分
《课堂内外（初中版）》2024年第42期28-31,共4页王君 杨军宗 
每一篇课文,都是时间沉淀下的明珠,以其独特的魅力触动着我们的心弦。你最喜欢哪一篇课文?如果要你给这些课文打分,是的,你没有看错,我们也能给课文打分。你会打多少分呢?
关键词：朱自清先生 课文 作文评讲课 独特的魅力 打分 
作后感——学生自能作文的推进器
《华人时刊·校长版》2023年第9期60-61,共2页朱丽清 
作文评讲课应是学生习得写作技巧、掌握写作方法、提高作文能力的重要途径,而目前大部分作文评讲课仍沿袭着传统的教学模式:教师批阅(愚公移山)——教师讲评(孤掌难鸣)——学生修改(盲目应付)。在长期的作文教学实践中,笔者尝试了引导...
关键词：学生习作 作文教学 愚公移山 传统的教学模式 教师讲评 自能作文 写作方法 作文评讲课 
如何培养小学高年段学生自改作文的能力
《师道（教研）》2021年第5期63-63,共1页钟新群 
2020年度花都区教师教研课题“提高小学高年段作文自改水平的策略研究”(课题编号HDJSJY2020087)的研究成果。
要把文章写好,自己动手修改是一个不可缺少的重要环节。那么小学高年段作文教学中如何培养学生自改作文的能力呢?一、激发兴趣,培养学生自改作文的意识兴趣是最好的老师。为了让学生对自改作文产生兴趣,笔者经常在作文课上讲述古今中外...
关键词：自改作文 作文课 作文教学 小学高年段 激发兴趣 兴趣是最好的老师 作文评讲课 不可缺少 
探究提升学生思维能力的尝试
《中学语文》2021年第11期32-36,共5页冯慧敏 
新课改注重语文学科核心素养的发展,尤其是注重学生思维发展与提升,笔者借助一堂以“四力”为突破口的作文评讲课,详细阐了以“四力”作文评讲课为平台,探究提升高中生思维能力的三个途径:一是借助概念、判断、推理的手段,以联系、发展...
关键词：作文评讲课 思维能力 二次写作 
如何在写作教学中为学生搭建“支架”
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第1期23-24,共2页缪兴旺 
"支架",又叫"脚手架",是为了保证施工人员顺利工作而搭设的一种架子。在写作的过程中,学生同样需要"支架"。诚如王荣生教授所说,"开展写作教学不采用‘一榔头法’,而要根据具体的写作任务和学情,聚焦相应的写作元素,分步地帮助学生解决...
关键词：写作任务 审题立意 学情 写作教学 脚手架 作文评讲课 王荣生 解决问题 
习作指导要基于学情
《湖北教育》2021年第2期14-14,共1页章洁 
如果教师能够充分了解学情,进行有针对性的指导,作文教学可事半功倍。下面以一节作文评讲课为例,谈谈笔者的做法。作文题目如下:“不期而遇”,意思是没有约定而遇见。温暖是痛苦时同学的安慰,温暖是失败时老师的鼓励,温暖是挫折时亲人...
关键词：作文教学 习作指导 了解学情 作文题目 作文评讲课 陌生人 温暖 鼓励 
给自己评奖
《班主任之友（小学版）（下半月）》2020年第12期19-20,共2页黄秀兰 
周二上午作文评讲课,在班上读了朱景昊的几篇日记。在日记里,他写自己的心里话,写自己跟同位的关系,写妈妈在家请客的情景,虽选材普通,但描写朴实而生动,引得班上同学纷纷夸赞。虽然成绩确实不好,但这孩子的语言表达还不错,思想也很活...
关键词：表扬 评奖 作文评讲课 期末 奖状 有心 语言表达 日记 
动态评价在英语期末卷作文评讲课中的应用及思考被引量：1
《英语教师》2020年第22期52-56,共5页王明剑 
概述动态评价的内涵及研究现状,以2019年第一学期英语期末考试作文评讲为例,分发现问题、反馈及针对性训练、检验干预式动态评价的效果三个步骤阐述"测验—训练—测验"的干预式动态评价模式在初中英语写作教学中的应用。分析前测、后测...
关键词：动态评价 英语期末卷 作文评讲课 
巧用智慧课堂上好作文评讲课
《实验教学与仪器》2020年第5期46-47,共2页左雁 王雪松 
简单地说,智慧课堂是将智能化的科技手段应用于课堂的一种教学实践活动。为改变作文评讲课以宣讲为主、评价单一的传统教学模式,可将智慧课堂引入作文评讲课中,以便充分发挥其沟通方式多样化、易于激发学生内在学习动力等方面的优势。
关键词：智慧课堂 写作 互动 教学方式 作文评讲课 
如何提高作文评讲课的效率
《语数外学习（高中版）（中）》2020年第2期33-33,共1页姚瑶 
如何提高作文评讲课的效率,是每一位语文教师都应该思考的问题。下面,笔者就从两个方面来谈谈,希望能给大家一些启发。一、讲什么:确定评讲的内容1.以生为本,找到评讲的切入点在评讲课上,教师一定要围绕学生在习作中出现的问题来讲,才...
关键词：作文评讲 
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