作文评讲

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基于学生反馈的作文评讲模式构建与实践探索
《师道(教研)》2025年第1期84-85,共2页钟鸣 
在当今初中语文教学中,作文评讲作为提升学生写作能力的重要环节,其现状却不尽如人意。许多教师过于注重作文的指导与批改,而忽视了评讲的重要性,导致学生在接收到批改反馈后,往往缺乏针对性的指导和深入的理解,在二次修改作文后还是难...
关键词：作文评讲 学生反馈 修改作文 构建与实践 学生写作能力 初中语文教学中 批改 针对性 
『怪味』作文评讲课:我们给朱自清先生亮分
《课堂内外（初中版）》2024年第42期28-31,共4页王君 杨军宗 
每一篇课文,都是时间沉淀下的明珠,以其独特的魅力触动着我们的心弦。你最喜欢哪一篇课文?如果要你给这些课文打分,是的,你没有看错,我们也能给课文打分。你会打多少分呢?
关键词：朱自清先生 课文 作文评讲课 独特的魅力 打分 
作后感——学生自能作文的推进器
《华人时刊·校长版》2023年第9期60-61,共2页朱丽清 
作文评讲课应是学生习得写作技巧、掌握写作方法、提高作文能力的重要途径,而目前大部分作文评讲课仍沿袭着传统的教学模式:教师批阅(愚公移山)——教师讲评(孤掌难鸣)——学生修改(盲目应付)。在长期的作文教学实践中,笔者尝试了引导...
关键词：学生习作 作文教学 愚公移山 传统的教学模式 教师讲评 自能作文 写作方法 作文评讲课 
讲中有益,评中有情——浅谈作文讲评的育人功能
《新校园》2023年第6期50-51,共2页潘敏惠 
作文讲评是根据作文指导的要求,综合批改中发现的优缺点,向全班学生分析和评论某次作文情况。目的是肯定学生的作文优点,指出不足之处,使学生明白努力的方向。讲评既是对前一次作文的总结,又是对后一次作文的指导,具有承前启后的作用。...
关键词：作文指导 小学作文教学 作文讲评 写作兴趣 作文评讲 学生写作水平 育人功能 批改 
从“掌声里的秘密”说起
《小学语文教学》2022年第13期30-30,共1页姜雯艳 
每每捧起斯霞老师的著作,都能给予我新的启示。斯霞老师有个学生名叫于虹,是个美丽且品学兼优的姑娘,很受同学、家长和老师的喜爱。而作为班主任的斯霞老师,却把喜爱藏在心里,悄悄地关注着她的成长。在一次班级选举少先队大队委时,斯霞...
关键词：斯霞 老师 作文评讲 细心观察 班主任 表扬 掌声 少先队大队 
世事洞明,人情练达——— 《找到一个好办法》作文评讲
《中学生作文指导》2021年第37期0125-0127,共3页许桂花 
《找到一个好办法》 这篇作文的评讲, 主要从审题、 选材、 立意三个方面展开, 强调了审题的精准、 选材的不落俗套, 以及立意的提升, 最终又由作文本身引申拓展到对自然、 生活的关注方面, 从而提出作文必须要做到 “世事洞明, 人情练...
关键词：审题 选材 立意 观点 
浅析小学作文评讲新方式
《今天》2021年第16期151-151,共1页叶结贞 
长期以来,作文讲评课的模式一直是这样:老师把评改中发现的普遍问题说一说,抽几篇好、中、差的文章读一读,学生瞪着眼睛听完后,什么都没记住,更不会修改,课堂气氛也难以活跃。这样的讲评课费时、低效。伴随着现代化信息技术的发展,微课...
关键词：微课 作文讲评 欣赏 挑刺 训练 
理清关系,摸索课型,为作文评讲安装导航
《读与写（中旬）》2021年第7期53-53,共1页马琳 
作文评讲课是作文教学的重要环节,作文评讲要理清理论与实践、内容与形式、过程与结果、守正与创新、教师主导与学生主体等几组关系。作文评讲课的基本课型有全景式、梳理式、鉴赏式、专题式、比照式等。
关键词：作文 评讲 课型 关系 
作文评讲:思维能力的提升尝试
《读写月报》2021年第16期39-43,共5页冯慧敏 
[原题呈现]阅读下面的材料,根据要求写作。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时,写过一段告诫之语,劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。(一)眼力:世界无限而你唯一,你...
关键词：作文评讲 辨别能力 文学奖项 思维能力 (二) 原题 
如何培养小学高年段学生自改作文的能力
《师道（教研）》2021年第5期63-63,共1页钟新群 
2020年度花都区教师教研课题“提高小学高年段作文自改水平的策略研究”(课题编号HDJSJY2020087)的研究成果。
要把文章写好,自己动手修改是一个不可缺少的重要环节。那么小学高年段作文教学中如何培养学生自改作文的能力呢?一、激发兴趣,培养学生自改作文的意识兴趣是最好的老师。为了让学生对自改作文产生兴趣,笔者经常在作文课上讲述古今中外...
关键词：自改作文 作文课 作文教学 小学高年段 激发兴趣 兴趣是最好的老师 作文评讲课 不可缺少 
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