自能读书

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借助思维导图,优化思辨性阅读被引量：1
《七彩语文》2023年第24期63-65,共3页陈周琴 
阅读教学是语文课堂的一个教学重点。叶圣陶先生曾经说过:“语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲。”教师不仅仅要传授知识,追根溯源是要教会学生学习的方法,让学生能够进行思辨性阅读与表达,不断提高语文素养。《义务教...
关键词：自能读书 提高语文素养 语文课堂 语文教学 思维导图 阅读与表达 教会学生学习 教学重点 
语言运用:语文课程的本位坚守
《中学语文》2023年第13期68-70,共3页黄嘉宏 
2022年版语文教育课程标准已颁布,强调从四方面落实语文核心素养。“语言运用”是落实语文课程的关键抓手,语文教师在课程实践中不可偏离“语言运用”这一抓手,需教给学生终身受用的“自能读书、自能作文”的方法与能力。
关键词：课程性质 课程本位 语言运用 自能读书 自能作文 
基于自能理念的初中英语分级输入教学研究
《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第1期37-38,共2页唐莹 
长沙市2018年“十三五”教育科学规划一般资助立项课题“基于自能理念的初中英语分级输入教学研究”研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:英语学习需建立分级体系,因材施教;精选课程内容,主题引领;创新教学方式,素养导向;完善评价体系,强化过程。自能理念源于叶圣陶提出的“自能读书,不待老师讲”。为了实现课程育人的价值,教师可...
关键词：自能读书 核心素养 因材施教 自能学习 创新教学方式 英语课程标准 义务教育 分级体系 
王俊鸣《语文教学的价值观与方法论》出版
《语文教学通讯》2022年第45期79-79,共1页
ISBN:978-7-100-20075-2出版社:商务印书馆版次:2021年9月出版定价:88元作者简介王俊鸣,河北新城人,1967年毕业于北京大学中文系。特级教师,毕生致力于中学语文教学工作,曾任教于北京十二中。享受国务院政府特殊津贴专家,曾被评为“全...
关键词：语文教学 自能读书 特级教师 自能作文 版次 方法论 出版定价 商务印书馆 
借助助读系统 优化课堂教学
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第12期15-16,共2页唐余富 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“依托助读系统优化义务教育阶段语文课堂教学研究”(课题编号:D/2021/02/510)阶段性研究成果。
著名教育家叶圣陶先生认为,学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。这几句话的意思是,教学的本质不仅仅在于教授知识和技能,更重...
关键词：教育家叶圣陶 优化课堂教学 自能读书 助读系统 老师 语文教材 知识和技能 自能作文 
初中多文本读写结合的研究与实践被引量：1
《语文教学与研究》2022年第4期122-123,共2页任锐锋 
河南省基础教育教学研究室专项课题,课题名称:初中语文多文本读写结合策略的研究与实践,项目编号,dwbyd20010910。
叶圣陶先生曾经说过:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。"将读书(阅读)与作文(写作)放在了一起进行讨论,可以说是现代读写结...
关键词：读写结合 自能读书 学生写作水平 自能作文 方法论 阅读和写作 阅读与写作 多文本 
读得懂·想得透·说得清:小学语文“深度学习”的教学追求被引量：3
《小学语文教学》2021年第3期14-17,共4页闵慧 
随着课程改革向纵深推进,深度学习理念越来越受到广泛关注和认同。我区自2018年起启动“深度学习·思维课堂”教学改革行动,推动群体性课堂教学转型。基于小学语文学科的特性,我们团队提出了“深度学习”的学科教学主张“读得懂·想得...
关键词：深度学习 课堂教学结构 自能读书 并列关系 小学语文 语文实践活动 学习理念 思维课堂 
浅谈小学语文批注式阅读被引量：2
《七彩语文（教师论坛）》2020年第8期76-77,共2页王小娟 朱先云 
阅读教学是小学语文教学的基本环节,是识字的重要途径,可以丰富学生知识,增强语言表达和作文的能力。如何提高阅读教学的效率,提升学生语文素养,最终达到"自能读书,不待老师教"呢?我推荐"批注式阅读"这种阅读方式。批注式阅读是指学生...
关键词：批注式阅读 自能读书 小学语文 跳读 潜心研读 老师 阅读教学 基本环节 
怎样培养学生“自能读书”的能力
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2020年第6期22-22,共1页钱晓玲 
“自能读书”是著名教育家叶圣陶先生提出的“不待老师讲”“达到不需要教”的读书活动,是培养学生在读中发现问题和解决问题的能力。教师的教学过程变成如何引导学生读懂课文,而不是讲懂课文的过程。本文对如何引导学生自已读懂课文进...
关键词：自学 培养 能力 
带着学生走向方法——谈李华平《假如生活欺骗了你》教学
《中学语文》2020年第16期44-46,共3页唐锐 
教师的任务"不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识",我们要教学生学会学习,让学生"不待老师教,自能读书"。老师就应"授之以渔",带着学生走向方法。笔者有幸在荔波二中聆听李华平教授讲授《假如生活欺骗了你》这首诗.
关键词：自能读书 授之以渔 李华平 教学生学 老师 《假如生活欺骗了你》 教师的任务 走向 
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