初中多文本读写结合的研究与实践  

作　　者：任锐锋 

机构地区：[1]河南省濮阳市第四中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第4期122-123,共2页

基　　金：河南省基础教育教学研究室专项课题,课题名称:初中语文多文本读写结合策略的研究与实践,项目编号,dwbyd20010910。

摘　　要：叶圣陶先生曾经说过:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。"将读书(阅读)与作文(写作)放在了一起进行讨论,可以说是现代读写结合教育理论的雏形。在初中语文教学中,教师和学生都认识到阅读和写作相互促进的关系,这种认识大多基于简单的生活经验:阅读能力强的学生写作水平也相对较高,这一点教师和学生都有目共睹,不难发现阅读与写作之间的正相关性。然而,简单的个人经验是不足以上升到方法论,进而指导实践的。

关 键 词：读写结合 自能读书 学生写作水平 自能作文 方法论 阅读和写作 阅读与写作 多文本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]