具身认知视域下的数学教学实践——以“探索身高与脚长的关系”为例  

作　　者：孙晶晶 

机构地区：[1]江苏省淮安市淮阴中学开明分校,223001

出　　处：《数理天地(初中版)》2025年第2期119-121,共3页

摘　　要：本文旨在探讨如何通过数学建模、数学运算和数据分析等数学核心素养来提升学生的具身认知能力.通过对“探索身高与脚长关系”的案例分析,发现具身认知可以有效地帮助学生建立身高与脚长之间的认知关系,使他们掌握解决实际问题的方法,并进一步发展学生的数学核心素养.

关 键 词：具身认知 初中数学 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]