基于发展学生高阶思维的高中物理课堂教学问题设计研究  

作　　者：唐庆银[1] 

机构地区：[1]山东省邹城市第二中学,273500

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第2期157-159,共3页

基　　金：山东省邹城市教育科学“十四五”规划课题,课题名称:基于发展学生高阶思维的课堂教学问题设计研究,课题编号:2024ZC0074。

摘　　要：引导高中学生深度学习是提升高阶思维的重要手段,现阶段随着社会对高质量人才需求不断扩大,各高校也逐渐在新课改发展背景下,将培养学生的高阶思维设定为教学实施方向,同时也将其应用到了高中物理课堂教学问题的设计当中.物理是高中教学体系的重要学科,知识点相比于其他课程较为抽象和复杂,物理教师的基础课堂教学难以提升学生的高级思维能力.因此,教师应积极探索高中教学方法、注重在物理课堂上高效科学地设计教学问题,以此来引导学生对物理知识的深度思考,并持续增强学生的高阶思维能力,进而为社会提供全方位发展的高质量人才.

关 键 词：高阶思维 高中物理 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]