基于深度学习的小学数学有效教学策略  

作　　者：林燕英 

机构地区：[1]长汀县实验小学,福建龙岩366300

出　　处：《文理导航》2025年第6期61-63,共3页

基　　金：长汀县寄出教育课程与教学研究课题,“‘双减’下小学数学大单元作业设计实践与研究”的研究成果,课题编号:(汀)2023号。

摘　　要：随着社会的进步,人才的培养要求显著提升,教育教学格局因此发生了前所未有的变化。发展及提升学生的核心素养,已经成为现阶段各科教学的最高目标。数学学科在教育体系中有着重要地位,作为基础性学科,数学知识的学习对学生能力提升有很大的帮助,可以帮助学生形成良好的思维逻辑。基于新的教学目标,小学数学教师在实践教学环节,需要设法激发学生的学习兴趣,构建深度学习课堂,在此基础上合理提升学生的学科素养,培养学生解决问题的思维能力,从而保证素质教育的有效推进。本文将以人教版小学数学教材中的“小数的加法和减法”为例,分析构建深度学习课堂的合理措施,以便为今后的优质教学开展提供有益借鉴。

关 键 词：小学数学 深度学习 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]