父母参与对小学生数学焦虑影响的调查研究——以成都市J小学五年级学生为例  

作　　者：龙瑶 李戬[1] 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066

出　　处：《数学之友》2024年第16期3-7,共5页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：数学焦虑是影响学生数学学习的重要心理因素.本文基于成都市J小学五年级学生数据,对学生的数学焦虑现状开展问卷调查,并探析了数学焦虑与数学成绩、父母参与的关系.调查结果发现,学生的数学焦虑具有普遍性,且存在性别和班级差异.数学焦虑对数学成绩有显著的负向影响,父母参与对数学焦虑也有显著影响.针对调查结果,提出教师应注意缓解女生数学焦虑,学校应注重班级良好氛围的创建,并帮助学生树立成长型思维,引导家长创设支持性的学习环境.

关 键 词：父母参与 数学焦虑 数学学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]