财经类高职院校教师数字素养:现状调查分析及提升路径——基于全国380名专任教师的实证分析  

Digital Literacy of Teachers in Finance and Economics Vocational Colleges:Current Situation Investigation and Analysis,and Improvement Path——Based on Empirical Aanalysis of 380 Full-time Teachers Nationwide

作　　者：程瑞红[1] CHENG Ruihong

机构地区：[1]北京财贸职业学院,北京101101

出　　处：《北京财贸职业学院学报》2025年第1期70-76,共7页Journal of Beijing College of Finance and Commerce

基　　金：北京财贸职业学院2024年“财经类高职院校教师数字素养提升研究”课题(BJCZY2024C03)。

摘　　要：基于全国380名专任教师的实证分析,探讨了财经类高职院校教师数字素养的总体现状、不同群体间的差异、影响因素及提升路径。通过问卷调查和深入访谈,采用均值比较和因子分析法。结果显示,财经类高职院校教师数字素养总体水平良好,数字社会责任和数字化意识方面表现突出,数字化技术知识与技能、数字化应用等方面仍存在提升空间。不同性别、年龄和职称的教师之间无显著差异,教龄、学历及学校办学水平等因素对教师数字素养有显著影响。针对显著差异因素,实施差异化培训与跨代际、跨区域协作;针对关键影响因素,提升数字化教学技能,促进教师专业成长;针对现实挑战,破解障碍,精准施策;构建考评与激励机制,激发教师内在动力。

关 键 词：教师数字素养 高职院校 均值比较 因子分析 提升路径 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学] G434[文化科学—教育学]