基于BOPPPS模式的中职发动机构造与维修课程教学实践  

作　　者：黄马仕 

机构地区：[1]广西交通运输学校

出　　处：《广西教育》2025年第2期88-92,共5页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项课题“中职财经素养教育融于专业课程教学的研究与实践--以汽车运用与维修专业课程教学为例”(2022ZJY2429)的研究成果。

摘　　要：BOPPPS模式是一种结构化的教学设计框架,以其清晰的结构、明确的目标和灵活的教学策略,在提升教学质量、促进学生主动学习方面具有积极作用。这一模式在中职发动机构造与维修课程教学中的应用,旨在通过导入、目标展示、前测、参与式学习、后测和总结等六个环节,强化学生对发动机结构与原理的理解,提高学生的维修技能。专业教师应不断更新教学内容,紧跟行业发展,将实际案例融入教学,使学生能够理论联系实际,增强其解决实际问题的能力。同时,教师通过课后反思与评价,进一步完善BOPPPS教学模式,使之更好地适应中职生的学习需求,为社会培养高素质的汽车维修专业人才。

关 键 词：BOPPPS模式 发动机构造与维修 中职教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]