意象分析在古诗词教学中的注意事项——以《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》为例  

作　　者：徐樑 汪易云 

机构地区：[1]上海师范大学中文系

出　　处：《语文建设》2025年第1期21-23,共3页

摘　　要：意象分析是中学古诗词教学中的重要环节,但很多教师对意象的分析有着过度简化的倾向。意象强调具体的“象”与个性化的“意”之间的融合,因此意象在作品中的个性化意义理应成为教学的重点。本文通过对《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》的比较分析,具体探讨在中学古诗词教学中个性化意象的解读路径和注意事项。

关 键 词：意象分析 古诗词教学 个性化意义 《念奴娇·赤壁怀古》 《声声慢》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]