从草图到数字未来:人机共生视阈下的建筑教学创新实践  

作　　者：陈虹屹 

机构地区：[1]重庆人文科技学院

出　　处：《中国信息技术教育》2025年第4期53-56,共4页China Information Technology Education

基　　金：重庆市教委科学技术研究计划项目“西南住区参数化节能设计与碳排放优化路径探索”(KJON202401805);重庆市教育科学“十四五”规划项目“共生理论视角下新工科现代化思维教育创新策略与实践研究”(K23YG2180454)。

摘　　要：在教育领域,尤其是在建筑学教育中,深度学习与生成设计的融合已成为推动教学改革的重要方向。本文探索了机器学习与潜在形态学结合在建筑学教育中的应用,目的在于:超越传统教学模式,激发学生的创造力和深度认知能力;通过碎片化感知、结构化关联和抽象化迁移,促进学生深度理解建筑设计原理;结合生成性任务,激发学生从二维到三维的创造性转换,培养创新能力和深度认知。实践表明,此教学模式不仅提升了学生对知识的掌握程度,更推动了建筑学教育的创新发展。

关 键 词：机器学习 潜在形态学 建筑学教育 教学创新 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]