学科核心素养导向下小学体育兴趣化教学效果研究  

Interest-Based Teaching Effect of Physical Education in Primary Schools under the Guidance of Fostering Core Literacy

作　　者：姚卫 YAO Wei(Primary School Affiliated to University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093,China)

机构地区：[1]上海理工大学附属小学,上海200093

出　　处：《体育科技》2024年第6期172-175,共4页Sport Science and Technology

基　　金：上海市杨浦区教育综合改革示范项目——学校体育高质量发展项目试点,编号:JKTY-11。

摘　　要：【目的】小学体育兴趣化教学,是上海开展学校体育“三化改革”的重要内容之一,是学校体育领域研究的重要内容。体育教学应培育学生核心素养的能力,体育学科的核心素养包括学生运动能力、健康行为和体育品德,是培养体育人才的重要指标,尤其以青少年为重点培养对象。体育兴趣化教学是培养体育学科核心素养的一个重要方面,能促进他们健康全面发展,真正体现体育的育人价值。【方法】以上海市部分小学生和体育教师为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,研究学科核心素养导向下的小学体育兴趣化教学效果。【结果与结论】⑴兴趣要素是提升小学生核心素养的内在因素。在体育兴趣化教学中,小学生参与体育运动的效果较好,兴趣化教学能够明显地吸引学生注意力,是提高小学生核心素养的重要策略。⑵体育核心素养是一种综合能力。在体育兴趣化教学中,学生参与身体锻炼的效果较好,学生能够体验到体育学习的快乐与乐趣,课中学生在运动锻炼后出汗情况比较好,经常是满头大汗,说明兴趣化教学能促进学生主动积极锻炼。⑶提高学生对身体活动的认知和理解,是提升核心素养的重要方式。在体育兴趣化教学中,多样化的学习内容的实施效果较好,学生体育课堂的学习内容进一步丰富,对教学内容的兴趣化程度有了显著提高。⑷培养学生主动参与活动。除了让学生快乐运动,掌握体育健康知识之外,在体育兴趣化教学中,教学手段的实施效果较好,表现为教师的教学方法兴趣化提升较好,教师的教学方法和手段有所创新。

关 键 词：学科核心素养 小学体育 兴趣化 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]