学习情境创设的偏差剖析与改进对策  

作　　者：何必钻 

机构地区：[1]浙江温州市教师教育院

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期23-27,共5页

摘　　要：审视当前语文教学中学习情境的创设与运用,存在着“伪情境化”“唯情境化”“泛情境化”等误区,究其原因,是在学习情境的认知与操作上出现了偏差和误解,导致“为情境而情境”的课堂弊端日益突出,需要我们去辨析与规整,以便充分发挥情境在语文学习中的价值与功能。

关 键 词：情境化 学习情境 价值与功能 改进对策 创设与运用 语文学习 偏差 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]