超越真实与虚拟的界限——“语文学习情境”的课标理解和实践思辩  

作　　者：丛智芳 

机构地区：[1]内蒙古赤峰特殊教育学校

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期28-32,共5页

摘　　要：创设学习情境,是语文课程实施中讨论很多的话题。现实教学中,很多教师费尽心力创设情境,也常常被“情境”所困扰。比如每节课(尤其是公开课、参赛课)都要创设情境,读《书戴嵩画牛》,学生化身小法官,判断到底是谁错了;检查学生识字情况,就有一个虚拟的汉字宝宝来考学生;写作文《我的学校》,是为了迎接莫须有的参观者;读安徒生童话,请“白雪公主”来当导游……这些情境都是外加的、游戏似的,教师退居幕后,虚拟替代现实。

关 键 词：公开课 安徒生童话 创设学习情境 创设情境 语文课程 退居幕后 白雪公主 学生识字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]