“五育”融合理念指导下的班级管理  

作　　者：姬艳辉 李翠 

机构地区：[1]北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第2期63-63,共1页Beijing Education

摘　　要：班级管理不仅局限于关注学生的学业成绩、习惯培养,更应该培养学生的综合素质和实践能力,使他们在道德修养、知识学习、身体健康、审美情趣和劳动技能等方面都得到均衡发展。1.制度先行,树立规矩共同商议,确立班级目标及评价标准。为了促进学生自觉遵守班级规章制度,班主任可以鼓励学生进行小组集体讨论,并在此基础上通过全班商议来确定班规,同时从学习、纪律、卫生、美育和劳动五个维度制定班级评价体系。

关 键 词：班级管理 集体讨论 班级目标 五育 班主任 习惯培养 班规 学业成绩 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]