探创意表达“幽径”,寻单元习作“写法”  

作　　者：方广渭 王政善 张剑平[2] 

机构地区：[1]安徽省歙县丰乐小学 [2]安徽省歙县桂林中心学校

出　　处：《教育文汇》2024年第12期37-40,共4页

基　　金：安徽省教育科学研究项目“寻‘法’探‘度’:‘双减’背景下小学语文创意表达教学的实践研究”(JK23127)阶段性研究成果。

摘　　要：统编教材单元习作是训练学生“创意表达”的关键阵地。在当下的习作教学中,学生普遍面临“找不到方法”“用不来方法”“学不会方法”的困境。那么,如何探寻明确且有效的写法呢?我们可从教材编排、题目要求、学生实际和文体特征等路径着手:紧扣单元要素,于教材内容中探寻写法;深挖题目内涵,从习作要求中获取写法;依据学生特点,从实际情况中寻觅写法;根据文体特征,从习作体裁中收获写法。

关 键 词：单元习作 创意表达 语文要素 习作要求 学生实际 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]