习作要求

作品数：1554被引量：43H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张洪涛江和平郭双宏李大忠侯瑞娟更多>>
相关机构：江苏省南通师范学校第二附属小学广西大学常熟市赵市中心小学中国石油天然气集团公司更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
童话
《新作文(小学中高年级版)》2025年第4期42-42,共1页祝小琬 王晶晶(指导) 
四年级下册第三单元:轻叩诗歌的大门习作要求:诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。在这一单元,请你初步了解现代诗的特点,体会诗歌表达的情感,感受诗歌的魅力。写作并朗诵诗歌,用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
关键词：现代诗 朗诵诗歌 情感 习作要求 表达 
他“疯”了
《新作文(小学中高年级版)》2025年第4期44-45,共2页徐必闻 李志恒(指导) 
五年级下册第四单元:他_____了习作要求:生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整。回想当时发生了什么事?事情发生的前因后果是什么?尝试运用动作、语言、神态描写表现人物。
关键词：神态描写 五年级 前因后果 尝试运用 印象深刻 第四单元 习作要求 
“和老师一起”习作微课程开发的样态探索
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期4-5,共2页褚嘉耘 
北京师范大学的杨明全教授指出,课程的本质是有计划地为学生发展提供机会的过程,通过这个过程,学生获得知识。“和老师一起”习作微课程开发,就是基于这样的理念。我们根据学生实际的习作需求,紧扣单元表达要素和习作要求设计了从读到...
关键词：习作微课程 习作需求 从说到写 北京师范大学 表达要素 基本样态 老师 习作要求 
探创意表达“幽径”,寻单元习作“写法”
《教育文汇》2024年第12期37-40,共4页方广渭 王政善 张剑平 
安徽省教育科学研究项目“寻‘法’探‘度’:‘双减’背景下小学语文创意表达教学的实践研究”(JK23127)阶段性研究成果。
统编教材单元习作是训练学生“创意表达”的关键阵地。在当下的习作教学中,学生普遍面临“找不到方法”“用不来方法”“学不会方法”的困境。那么,如何探寻明确且有效的写法呢?我们可从教材编排、题目要求、学生实际和文体特征等路径着...
关键词：单元习作 创意表达 语文要素 习作要求 学生实际 
明习作要求探古诗秘密向作家借框架——五年级上册习作“即景”教学设计与点评
《语文教学通讯》2024年第43期52-53,共2页黄翠萍(设计) 倪静川(点评) 
【教学目标】1.明确“即景”习作要求,完成“即景”框架。2.在诗句中感受静态描写和动态描写的美感,学习按一定的顺序描写景物。【教学流程】学习活动一:创设大情境,明确习作任务1.创设激趣情境香樟园“好景共赏”栏目准备开始征稿啦!最...
关键词：激趣 教学设计 动态描写 习作 教学流程 教学目标 创设 情境 
《写观察日记》习作指导
《创新作文（小学3-4年级）》2024年第8期12-12,共1页王芳舒 
一、联系生活,确定观察对象。通过分析统编版语文教材四年级上册第三单元的习作要求,我们知道,观察日记的观察对象可以是植物,可以是自然现象,也可以是动物。请仔细思考,你最想观察哪些事物?生活中有哪些事物是易于进行连续观察的?
关键词：观察日记 语文教材 习作指导 观察对象 自然现象 四年级上册 连续观察 习作要求 
读写融通:落实习作要求,提升语用能力——以《“诺曼底号”遇难记》教学为例
《语文教学通讯》2024年第23期40-41,共2页杨雪 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出在语文课程中,学生的文化自信、思维能力、审美创造都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。可见语用能力是语文学科四个核心素养中最基础、最核心的能力,必须充分重视。...
关键词：核心素养 文化自信 培养和提升 审美创造 语用能力 语言运用 语文课程 思维能力 
写出榜样人物的精神风貌
《小猕猴（学习画刊）》2024年第10期14-17,共4页刘克锡 
【训练主题】生活中,有各种各样的榜样人物,他们的言行举止成为社会的正能量,激励着人们不断奋进。请以“身边的_”为题,先在横线上填入“劳模”“英雄”“榜样”“先进”之类的词语,将题目补充完整,然后再下笔。习作要求事例具体,能很...
关键词：言行举止 榜样人物 精神风貌 习作要求 
怎样才能感动“他”
《小学生学习指导》2024年第12期4-5,共2页赵善陈 
本次习作要求同学们写一篇写事的半命题作文。要写好这篇作文,必须做好以下几点:一、补充题目。半命题作文的题目是不完整的,我们必须先把它补充完整。
关键词：半命题作文 写事 习作要求 补充 题目 
关于复姓的研究报告
《新作文（小学中高年级版）》2024年第4期40-41,共2页彭梓煊 吴林飞(指导) 
五年级下朋第三单元:邀游汉字工国习作要求:展开综合性学习活动,一起邀游汉字王国,感受汉字的趣味,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法,学写简单的研究报告。一、问题提出。我们学校的师生有3000多人,主要以王、刘、李、张、陈几个单...
关键词：综合性学习活动 汉字文化 五年级 搜集资料 学写 习作要求 
全选清除导出
共156页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部