明习作要求探古诗秘密向作家借框架——五年级上册习作“即景”教学设计与点评  

作　　者：黄翠萍(设计) 倪静川(点评) 

机构地区：[1]永康市民主小学,浙江金华321300 [2]永康市进修学校,浙江金华321300

出　　处：《语文教学通讯》2024年第43期52-53,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：【教学目标】1.明确“即景”习作要求,完成“即景”框架。2.在诗句中感受静态描写和动态描写的美感,学习按一定的顺序描写景物。【教学流程】学习活动一:创设大情境,明确习作任务1.创设激趣情境香樟园“好景共赏”栏目准备开始征稿啦!最近,你去过哪里?哪些景物给你留下了深刻的印象?我们正在寻找能够捕捉美景、发现美景、描绘美景独特角度的文章作者。

关 键 词：激趣 教学设计 动态描写 习作 教学流程 教学目标 创设 情境 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]