小学劳动教育家校社共育评价体系的创建  

作　　者：胡玉香[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市新安小学新区分校

出　　处：《天津教育》2025年第2期65-67,共3页Tianjin Education

摘　　要：全国教育大会指出,要构建德智体美劳均衡发展的教育体系。2020年,中共中央与国务院联合颁布《全面加强劳动教育的意见》,重点强调拓宽劳动教育路径,政府统筹,全面整合社会、家庭以及学校的力量,实现劳动教育的家庭日常化、学校规范化以及社会多样化,实现协同育人、家校社共育机制。基于此,本文以家庭、社会与学校协同促进劳动教育为中心,剖析家校社劳动共育的价值定位,总结家校社劳动共育实践中存在的困境,探索小学劳动教育中创建家校社共育评价体系的路径,以期实现劳动教育资源的全面整合,充分发挥学校、家庭以及社会各方优势,构建家校社协同育人新局面。

关 键 词：协同育人 政府统筹 教育资源 教育路径 评价体系 家校 日常化 社会多样化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]