“思维可视化”教学使学生成为真正的思考者和学习者  

作　　者：杨淑艳 

机构地区：[1]深圳市福田区福民小学,广东深圳518045

出　　处：《现代教育与实践》2025年第1期227-229,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：随着新课标的落地,运用综合素养解决问题的思维过程,成为课堂教学核心目标。发展学生的数学思维,是数学教学的根本任务。学习是思考的结果,那我们不仅要激发学生积极的去思考,而且要用画图、操作或表达的可视化方式把思考过程呈现出来。它不仅为我们提供了一个窗口,让我们了解学生理解了什么,他们思考的产物,也让我们了解了他们是如何理解的,他们的思考过程。思维可视化核心目的超越了教学内容本身,关注的核心是谁成为了课堂的思考者和学习者?这个问题说明了教育的目的不仅是为了测试,更是为了学生终身学习的一种思考意识和学习习惯。

关 键 词：思维可视化 思维过程 画图 操作 表达 思考者和学习者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]