高质量发展视域下幼儿教师专业发展的研究现状与展望——一项系统性文献综述  

作　　者：陈佳 曾慧 庾晓萌 丁丰博 

机构地区：[1]昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明650214

出　　处：《现代教育与实践》2025年第3期171-174,共4页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：昆明学院引进人才项目“学前特殊幼儿医教协同早期干预体系构建及实践”(YJW2214),云南省教育厅科学研究基金研究生类项目(2024Y799)。

摘　　要：幼儿园教师专业发展是促进学前教育高质量发展的前提,高质量发展背景为幼儿教师专业发展提供机遇的同时也带来了更高的专业要求和新挑战,要求教师不断提升个人素质,以适应教育创新和个性化教学的需求。通过系统性综述,围绕高质量发展背景下幼儿教师专业发展相关研究进行系统梳理和述评,发现当前幼儿教师专业发展的研究虽然处于快速发展阶段,但现有研究成果更多的聚焦于发展现状以及师资队伍培训与建设等方面,高质量的教师自主发展、教师教学过程能力优化等更具有实践意义的研究较为缺乏。未来的研究应明晰新时代幼儿教师所需的核心能力,重视教师联盟共同体的作用,提升教师持续的自我发展能力,从多维角度出发,建设多元支持体系,为促进幼儿教师全面发展,推动学前教育质量提升提供学术支持和实践指导。

关 键 词：高质量 幼儿教师 专业发展路径 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]