在思辨性阅读教学中提升学生思维能力——以统编版语文五年级下册《跳水》一课为例  

作　　者：蒋丽萍 

机构地区：[1]江苏省南京市雨花台区实验小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第4期56-58,61,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出“发展思维能力,提升思维品质”,并将“思维能力”列为核心素养之一,设置“思辨性阅读与表达”学习任务群,正是对这一核心素养的自觉回应。思辨性阅读过程中总是离不开比较、推断、质疑等思维方式,文章以统编版语文五年级下册《跳水》一课为例,论述运用概括、判断、推理、分析、质疑等思维方式进行思辨性阅读,提高学生的思维能力,提升学生的核心素养。

关 键 词：思维方式 思辨性阅读 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]