“351+”班本协同以劳育人课程建设微探  

作　　者：张超怀 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区杏苑小学

出　　处：《新教师》2024年第12期11-12,共2页Teachers Today

基　　金：厦门市第六批基础教育课程改革重点课题“‘三有’培养目标下的小学劳动课程建设研究”(课题立项编号:X610)的研究成果。

摘　　要：小学劳动课程内容丰富、涉及面广,需要多样化的教学场地,需要的教师也较多样(学校教师、家长、社会专技人员、志愿者)。笔者学校仅有一位专职和若干兼科教学的劳动教师,且每人至少要承担四个班级的劳动课程的教学,面对几百个受教育的学生,是难以完成“家庭—学校—社区”一体化劳动教育任务的。为了解决上述问题,学校开始了“351+”班本协同以劳育人课程的开发与实践探索。

关 键 词：教学场地 班本 育人课程 开发与实践 一体化 课程内容 志愿者 协同 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]