班本

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基于班本课程创设儿童视角下的主题墙
《山东教育》2025年第9期31-32,共2页梁萌萌 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设应当秉持“以儿童为中心”的原则,深入探索和加强幼儿与环境的交流,充分发挥环境在幼儿学习与成长过程中的...
关键词：班本课程 幼儿园环境创设 教育媒介 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 儿童视角 主题墙 教育潜能 教育资源 
问题,幼儿游戏的指南针
《动漫界(幼教365)》2025年第12期46-46,共1页郝霞 
《嗨,中国红》是借儿童生活中红色资源为载体、以儿童问题提出与解决为走向、以教师观察与倾听为支持完成的红色教育班本课程。1.以红色生活资源为载体课程将看似抽象的红色教育融入孩子们生活的人、事、情、景中,让“红色”具体可感,...
关键词：幼儿游戏 抗日英雄 关爱他人 班本课程 润物无声 指南针 园长 倾听 
小学劳动班本化跨学科主题学习的实施研究
《小学教学研究》2025年第9期80-82,共3页芮小婷 
跨学科主题学习是当今教育界研究的一个热点,它推动了基础教育课程的改革,是学生核心素养发展的重要抓手。而“劳动教育”的推进,关键在于整体培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神,达成学生综合素质及自主素养的...
关键词：跨学科主题学习 小学劳动教育 班本化教学 
利用本土资源开展中草药班本课程的实践研究
《动漫界(幼教365)》2025年第12期69-71,共3页陈倩雯 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我园位于乡村地带,园内和园外生长着各种各样的植物,其中不乏许多兼具食用与药用价值的植物,这些植物在维护人类健康及疾病预防方...
关键词：班本课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿生活 中医药文化 中草药资源 本土资源 疾病预防 教育资源 
班本微课程培育幼儿深度学习品质的实践研究
《幼儿100(教师版)》2025年第2期62-65,共4页朱杭萍 
一、引言1.背景与意义。教育部2022年印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中强调了:充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。发现和支持幼儿有意义的学习,鼓励幼儿表达自己的观点,提出问...
关键词：微课程 探究兴趣 教育质量评估 拓展提升 学习品质 有意义的学习 背景与意义 教育契机 
基于园本课程到班本课程的指导策略探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期168-171,共4页邓海英 
幼儿园班本课程,作为园本课程的具体实践与深化,是以班级为单元,由教师与幼儿共同参与、构建的课程活动。它紧密围绕幼儿的兴趣与需求展开,旨在通过具有针对性的教育活动,激发幼儿的学习主动性,培养其探究意识,进而促进幼儿身心的全面...
关键词：幼儿园 园本课程 班本课程 指导策略 
三式进阶:探儿童本位下幼儿园“自然野趣”班本课程的实施——以中班研学活动“光与影的奇妙邂逅”为例
《儿童绘本》2025年第7期0112-0113,共2页朱颖 
儿童的学习是一个主动参与和深入探究的过程。儿童教育核心在于秉持儿童本位理念,即以儿童为中心,尊重儿童的想法和兴趣,支持儿童主动探究和创造。研学活动正是践行这一理念的重要途径,为儿童提供了主动探究、主动学习的宝贵机会,让儿...
班本课程中儿童游戏计划的再实践
《早期教育》2025年第5期32-34,共3页李炜 
《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享”。因此,幼儿园在开展游戏活动时,游戏计划成为儿童记录游戏的方式之一。但是在实施过程中,我们关注到游戏计划实施的现实困境。从儿童层面上...
关键词：单元课程 儿童游戏 儿童本位 班本课程 交流分享 幼儿园 两难境地 教师层面 
我和“红领巾”有个约定--幼小衔接背景下红色文化班本课程的开发与实施研究
《求知导刊》2025年第4期128-130,共3页王燕 
红色文化是中国人民在长期革命实践中形成的宝贵精神财富。幼小衔接背景下,开发与实施红色文化班本课程,不仅能够引领幼儿了解祖国的历史和文化,还能培养幼儿的爱国情怀和奋斗精神。鉴于此,在分析幼小衔接背景下开发与实施红色文化班本...
关键词：幼小衔接 红色文化 班本课程 
依托资源建设,实施班本课程
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期60-61,共2页陈锦霞 
随着幼儿园课程改革的深入,大家越来越认识到课程资源对课程实施的重要性,以及对幼儿获得多样化经验的重要性。课程资源是幼儿主动学习的基础,支持着幼儿的自主学习与发展。但如何从幼儿的生活中捕捉有效的资源?从一定意义上说,作为课...
关键词：课程实施 班本课程 课程资源 幼儿园课程改革 课程开发 学习与发展 幼儿主动学习 依托资源 
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