班本

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基于“五育并举”视角下幼儿园班本课程实践与研究
《风采童装》2025年第3期0034-0036,共3页张玲玲 
以儿童著书的方式开展班本活动的实践——以大班班本活动“幼儿园的植物”为例
《女报》2025年第2期0031-0033,共3页李洁 
指向创新教育的班本课程实践研究
《中小学班主任》2025年第8期91-93,共3页屈倩娇 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“STREAM教育理念下小学生创新能力培养的实践研究”(项目编号:22B09QTSZ19)研究成果。
基于习近平总书记关于加强拔尖创新人才培养的指示,研究立足学生实际需求,从班本课程的探索、学科渗透、生活实践和教育场域拓展四个方面,详细阐述了如何通过校家社协同整合资源,培养学生的创新能力。课程实践通过跨学科融合、项目化学...
关键词：创新教育 班本课程 生活实践 项目化学习 学科渗透 
基于节气文化的 农事课程链接儿童生活历
《动漫界(幼教365)》2025年第16期36-37,共2页陆盈 
陈鹤琴先生在鼓楼幼稚园(南京市鼓楼幼儿园前身)早期的课程实践中提出了“幼稚生生活历”的概念,主要包含节日节气、动植物、农事活动、游戏活动等方面内容,旨在帮助教师在预设课程和单元活动时获得一定思路。陈鹤琴先生曾说:“一张日课...
关键词：节日节气 学前教育理念 单元课程班本化 
让主题活动线索长出来
《幼儿教育》2025年第10期15-17,共3页史竞发 
在主题活动的设计和实施中,精准把握儿童的兴趣与发展需求是关键。教师需从儿童的行为、语言等多个方面进行观察,给群体“画像”,在把握班级儿童整体特征的同时看见个体差异,并在此基础上调适课程,让课程与儿童发展需求紧密相连。如此,...
关键词：班本化实施 儿童发展需求 循证实践 主题活动 
依托传记阅读班本课程实施青春期人格教育的实践探索
《现代教学》2025年第8期70-74,共5页方娇艳 
《中小学德育工作指南》明确提出课程育人的实施途径和要求。传记中蕴含着极为丰满的人格原型,是对学生进行价值引导、培养学生健全人格的重要载体。面对青春期学生遭遇自我同一性混乱的危机,班主任带领学生通过开发与实施传记阅读班本...
关键词：青春期 人格教育 自我同一性 班本课程 
始于兴趣 成于探究——以“神奇的泡泡”为例探究户外游戏实施路径
《新班主任》2025年第4期30-31,共2页季红梅 
户外自主游戏对于幼儿的语言表达、情绪控制、社会交往等各个方面的发展起着重要作用。本文从聚焦、生发、探究三个维度探索户外自主游戏的建构与实施路径,从而更好地用户外游戏促进幼儿身心健康发展。在探索初期,我们从班本活动“神奇...
关键词：户外游戏 实施路径 户外自主游戏 情绪控制 社会交往 建构与实施 班本活动 幼儿身心健康 
幼儿食育班本课程实践研究——以小班“好好吃饭吧”食育主题为例
《世界儿童》2025年第2期0040-0042,共3页涂丽姚 
文章以幼儿园小班为研究对象,围绕班本特色视角下幼儿食育的探索与实施展开研究。文章阐述了班本特色与幼儿食育的基本内涵,分析了幼儿食育的价值,探讨了幼儿食育的具体探索与实施过程,如通过谈话教育、绘本故事、家庭食育实践游戏、制...
关键词：班本课程 幼儿食育 探索与实施 
融合视角下幼儿园班本化活动的探索与实践——以中班活动“我的大米老师”为例
《世界儿童》2025年第2期0146-0148,共3页周莹 
根据教育部出台的《幼儿园保育与教育质量评估指南》,幼儿教育应在透彻理解“五育并举”的教育方针的基础上,将“立德树人”的德育要求融合主题活动,形成活动中各领域的横向融合。文章通过“我的大米老师”班本活动,帮助幼儿在沉浸体验...
关键词：融合视角 幼儿园 班本化活动 
生活教育理念下幼儿园自然资源班本课程的开发策略——以玩泥活动为例
《世界儿童》2025年第1期0116-0118,共3页缪月 
在生活教育理念下,幼儿园自然资源班本课程的开发对于促进幼儿全面发展具有重要意义。文章以幼儿园玩泥活动为例,探讨了如何结合生活教育理念,开发具有趣味性和教育性的班本课程。通过实例分析,文章展示了如何利用自然资源进行课程设计...
关键词：生活教育理念 自然资源 班本课程 
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