小学数学教学渗透人文教育的路径浅析  

作　　者：韩晓梅 

机构地区：[1]陕西省榆林市星元小学

出　　处：《新智慧》2024年第31期39-41,共3页

摘　　要：小学数学教学不仅仅是教授数字运算、几何图形等基础知识,它还承载着培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及人文素养的重要使命。人文教育旨在促进学生全面发展,强调个体的情感、道德、文化及社会性的培养,使之成为有责任感、有同情心、能批判性思考的社会公民。教师将人文教育渗透到小学数学教学中,是实现学科融合、提升教育质量的有效途径。本文旨在探讨在小学数学教学实践中巧妙地融入人文教育元素,以期达到知识传授与人格培养的双重目标的策略。

关 键 词：学科融合 人文教育 小学数学教学 批判性思考 教育渗透 数字运算 问题解决能力 人格培养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]