在生物学科教学中渗透情感教育的路径探究  

作　　者：陈飞 

机构地区：[1]哈尔滨市第六中学 [2]哈尔滨师范大学 [3]“生生不息”名师工作室

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2024年第S2期32-33,共2页

摘　　要：生物教师不仅要有扎实的教学功底、渊博的学科知识,也要和学生做深层次的情感交流,而不是只停留在学科知识交流层面,应把学习生物学知识的过程当成一次科学思维之旅、探索发现之旅、情感互动之旅、自我提升之旅,在这个旅程中,学生用心亲身感受自然界、解读生命,优化情感体验。从实践层面阐述了生物学科与情感教育的关系,列举了二个案例,从不同角度介绍了情感教育的一些独特的方法。

关 键 词：高中生物 情感素养 情感教育 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]