如何更好地理解用三角尺画角  

作　　者：杨洁 

机构地区：[1]河南罗山县第三实验小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2024年第11期64-64,共1页Primary School Teaching

基　　金：2024年度河南省教育科学规划课题“核心素养导向下小学数学情思课堂实践案例研究”(课题批准号:2024YB1299)的研究成果

摘　　要：人教版教材四年级上册角的度量中,学习了用量角器画角之后,教材在练习七中安排了一道用三角尺画角的延伸练习(如图1)。教学中,可以深度挖掘其价值,在直观操作中,助推学生深入思考,以期提升学生的学习效率和建模意识。一、激活经验,重视三角尺的独特性1.明确任务:除了量角器,生活中很多熟悉的事物也可以帮助我们画出某些特定的角。想一想,不使用量角器,你能分别画出标准的90°和30°的角吗?

关 键 词：建模意识 人教版教材 画角 明确任务 直观操作 量角器 角的度量 深度挖掘 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]