指向课程协同育人的小学跨学科主题学习设计与实施  

作　　者：殷凤[1] 李文刚 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院,200127 [2]山东省青岛市胶州市洋河小学,266321

出　　处：《上海课程教学研究》2025年第2期27-31,共5页Research on Curriculum & Instruction

基　　金：上海市教育科学研究一般项目“指向核心素养的小学道德与法治大单元教学设计研究”(项目编号:C2023259)成果。

摘　　要：加强课程综合,注重关联,开展跨学科主题学习,强化课程协同育人功能,是新一轮课程改革的重要指向。融合小学道德与法治和语文学科的中华优秀传统文化主题,以承载中国厚重历史与文化的汉字为载体,通过关联内容,凝练学习主题;融通目标,明晰素养要求;创设活动,开展进阶实践;实施评价,回归育人指向,以推进课程的协同育人。

关 键 词：协同育人 跨学科主题学习 文化自信 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]