教师教学情感的当代意蕴、存在问题与解决对策  

Contemporary Implications, Existing Problems, and Solutions of Teachers’ Teaching Emotions

作　　者：陈斯琪 CHEN Si-qi

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都邮编610000

出　　处：《教育理论与实践》2025年第5期32-37,共6页Theory and Practice of Education

摘　　要：教师教学情感是教师的个体自主性表达,是教师在教学实践活动中情感体验的产物,更是对“知情共进”的教育活动的意向性感受。当下仍存在教学情感自主性受限,敷衍行为滋生;教学情感理智性不足,功利行为异化;教学情感教育性缺乏,服从行为盲目等问题。教师教学情感价值复归的对策是:深化教师职业道德,增强情感韧性坚守;统一教学与研究,增进教师个人理智;厚植教育情怀,践行教育家精神。

关 键 词：教师教学情感 教师职业道德 教学与研究 教育情怀 情感教学 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]