指向数学阅读能力的小学数学教学评价体系重构  

作　　者：苏彬彬 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区黄石中心小学,福建莆田351144

出　　处：《数理化解题研究》2025年第5期63-66,共4页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“小学生数学阅读能力的培养及评价策略研究”(批准号:KCA2023202).

摘　　要：数学阅读能力是学生必备的数学核心素养之一,教学评价是保证数学阅读能力培养效果的有效手段.基于此,本文在掌握数学阅读能力内涵的基础上,分析小学数学教学评价体系重构的意义,提出通过构建评价指标体系、丰富评价方法、扩展评价主体、拓展评价场域、注重评价反馈等策略,重构小学数学教学评价体系,旨在充分发挥评价的作用,切实提升学生的数学阅读能力.

关 键 词：小学数学 阅读能力 教学评价 评价体系 重构 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]