通过形数变换揭示概念本质,培育学生理性思维——“用数对确定位置”的教学实践探索  

作　　者：方灶娣 徐雪刚 

机构地区：[1]浙江省诸暨市陶朱街道三益小学 [2]浙江省绍兴市教育教学研究院

出　　处：《小学教学研究》2025年第5期76-78,84,共4页

摘　　要：“用数对确定位置”是小学数学“位置与运动”中的重点内容之一。在实际教学过程中,学生会把方格纸上的点用数对表示,但要真正理解有序数对和实际情境之间的对应关系,形成空间观念是有难度的。在教学中,教师应注重揭示概念本质,促进学生空间观念的形成:从直观到抽象,认识方格图;以点的变化,理解概念;从面的变化,掌握概念;从体的变化,应用概念。

关 键 词：数对 数形结合 概念教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]