阅读教学的变革:关注“三个转变”实现自主建构的阅读  

作　　者：曹媛 

机构地区：[1]天津市教育科学研究院

出　　处：《天津教育》2025年第1期5-8,共4页Tianjin Education

摘　　要：针对阅读教学变革中的问题,文章提出要从“由关注阅读理解的教学转变为关注阅读策略的指导、由关注阅读结果的教学转变为关注阅读过程的教学、由培养有兴趣的阅读者转变为培养独立的学习者”这三个方面,转变教学理念和实践策略。关注阅读策略的指导,能够增强学生的阅读体验,促进学生阅读能力和思维水平的提升。关注阅读过程则体现了对学生认知过程和思考能力的更深层次关注。阅读教学应为学生提供多样化的阅读体验,激发学生的阅读兴趣,为学生走向自主阅读、独立阅读奠定基础,以多读促进阅读习惯的养成,以多自主读促进学习力的提升。

关 键 词：自主建构 思考能力 教学转变 思维水平 实践策略 学生阅读能力 自主阅读 阅读体验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]