聚焦叙事性讲述 共促语言发展  

作　　者：范雪菲 

机构地区：[1]北京市朝阳区三里屯幼儿园

出　　处：《家教世界》2024年第32期34-35,共2页

摘　　要：幼儿园叙事性讲述活动,旨在通过鼓励幼儿围绕既定的主题勇敢表达自我的方式,锻炼幼儿的语言表达能力,加深幼儿对主题的感悟和理解,提升幼儿的理解能力与认知水平,从而促使幼儿实现均衡化发展。然而,部分幼儿教师在开展叙事性讲述活动时不仅没有落实幼儿的主体地位,也没有意识到不同幼儿的综合素质水平存在差异,使叙事活动开展效果大打折扣。那么,幼儿教师应如何正确开展叙事性讲述活动呢?

关 键 词：幼儿教师 讲述活动 语言表达能力 综合素质水平 均衡化发展 叙事性 主体地位 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]