愿我播下一颗健康的种子——记一次赛课经历  

作　　者：张菁菁 

机构地区：[1]江苏省南通市崇川初级中学

出　　处：《中学政史地(教学指导)》2024年第12期95-96,共2页

摘　　要：成尚荣曾经说过,教育是科学,要求真;教育是艺术,要求美。但是有些教师在专业发展的过程中,往往会被“专业”所限,渐渐忘却教育的尊严和境界的超越;在赛课的过程中,往往会被“结果”所累,放任了浮夸的表演和名利的增长。今年有幸参加了市直比赛,为了在比赛时取得较好的课堂效果,我采用了物质激励、小组PK的方式:以小组为单位,举手发言回答问题,回答次数较多的前三组将获得物质奖励。结果正如我预想的一样,课堂气氛特别活跃。我暗想这应该是一堂以学生为主体的“好”课吧?接下来的课上,一进教室,孩子们就特别激动地说:“老师,你什么时候发礼物啊?”“老师,你知道吗,组长让××必须举手,不会也要举着。”“我们组也这样的。”“老师,这次第二名有两组。”……本来还陶醉在课堂活跃、学生配合的我,突然呆若木鸡。孩子们兴奋、期待地望着我。我尽力掩饰自己的惭愧,让他们先预习新课。我陷入深深地自责和反思。

关 键 词：赛课 物质奖励 老师 物质激励 举手发言 课堂活跃 课堂气氛 以学生为主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]