课堂活跃

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愿我播下一颗健康的种子——记一次赛课经历
《中学政史地(教学指导)》2024年第12期95-96,共2页张菁菁 
成尚荣曾经说过,教育是科学,要求真;教育是艺术,要求美。但是有些教师在专业发展的过程中,往往会被“专业”所限,渐渐忘却教育的尊严和境界的超越;在赛课的过程中,往往会被“结果”所累,放任了浮夸的表演和名利的增长。今年有幸参加了...
关键词：赛课 物质奖励 老师 物质激励 举手发言 课堂活跃 课堂气氛 以学生为主体 
高职院校汽车专业“八步行为导向”教学法的应用与探究
《汽车维护与修理》2023年第24期10-12,共3页陈飞 游文明 华菁 丁峰 
为适应汽车行业的发展,满足企业对人才的需求,许多高职院校设置了汽车类相关专业,这类专业不仅要求学生具有扎实的理论基础,而且还要有良好的实操能力。相对于本科院校的学生,高职院校的学生存在自学、自律能力不强,课堂活跃程度不高等...
关键词：行为导向 高职院校 自律能力 本科院校 授课过程 课堂活跃 实操能力 阶梯式 
小学音乐课堂实施竖笛教学的策略研究
《教育艺术》2023年第4期49-50,共2页王翔云 
小学生的竖笛学习过程是艰难而漫长的,作为教师应该将竖笛的教学设置得更加人性化和多样化,让学生在感受课堂活跃气氛的同时,学到应有的竖笛知识,掌握竖笛的演奏技巧。即使不能够将学生培养成专业型的竖笛演奏人才,我们也可以通过竖笛教...
关键词：竖笛 教学设置 音乐素养 专业型 课堂活跃 音乐知识 小学音乐课堂 小学生 
点醒课堂(1)
《最小说》2023年第1期66-68,共3页雷介武 
误区:“问答”热闹就是课堂活跃新课程理念实施以来,我们的课堂从“一言堂”“满堂灌”的传统桎梏中解放出来,老师们已然认识到:教师不能仅仅是知识的传授者,更要是学生学习的指导者、合作者。这种教学理念固然正确,然而它外化的“问题...
关键词：新课程理念 问题教学法 指导者 课堂活跃 合作者 教学理念 满堂灌 误区 
精彩的情景教学导入让小学数学课堂“活跃”起来
《散文选刊（中旬刊）》2022年第10期20-21,共2页种红 
情境教学导入作为一种实践教学模式,是建立在学生已有数学基础上,对数学问题的应用与拓展,让学生在具体的体验中,加深对数学知识的理解和认知,一方面,有助于学生更好的挖掘数学教材内容中的隐藏信息,诱发学生学习动机。另一方面,帮助学...
关键词：教学导入 新课内容 原有认知结构 情景导入 知识的理解 学习思路 实践教学模式 数学知识结构 
让英语语法课堂活跃起来——以译林版英语教材五年级下册的语法教学为例
《小学教学参考》2022年第27期62-64,共3页范晓婷 
英语语法知识是小学英语教学的重难点,是引领学生习得英语语言规律的必要组成部分。语法知识对小学生而言较为抽象,单纯性讲解会导致课堂效率低、教学效果差。教师在语法教学中可以通过创设情境,让学生在听、说、读、写等教学活动中感...
关键词：小学英语 语法课堂 教学策略 
活跃课堂氛围 提升课堂效益——初中语文教学资源的开发思考
《天津教育》2022年第26期76-78,共3页周焕 
初中语文课堂教学效益在很大程度上受到课堂活跃程度的影响,因此,教师想要将轻松、愉快、活跃的初中语文课堂教学氛围构建出来,就必须积极创新课堂教学方式方法,进而实现教学目标,促进教学效率和质量的提高。这要求教师全面了解和掌握...
关键词：初中语文教学 课堂效益 教学资源 初中语文课堂教学 语文学习兴趣 课堂活跃 资源策略 教学目标 
条件逆转,反向证明——逆向思维在高中数学中的运用被引量：3
《数学大世界（下旬）》2022年第2期9-11,共3页孙波 
逆向思维作为高中阶段数学学习中一种重要的思维方式,在给定条件特殊,不易直观解题的情况下发挥着重要作用。在数学学习中常常会出现这样的问题:给出的条件和要计算或者验证的结果之间并没有什么具体的关联。这样的问题容易成为学生学...
关键词：高中数学 逆向思维 高中阶段 解题思路 给定条件 课堂活跃 思维方式 解题方向 
润物无声 教育有痕——创新和优化初中道法课教学的几点思考被引量：2
《河北教育（德育版）》2021年第10期57-57,共1页李伟娜 
初中《道德与法治》新编教材更重视学以致用,故此,教师要勇于更新教学理念、改革教学方式,创新、优化课堂教学。在内容上,勇于拓展文本,多与社会生活实际相结合。在形式上,力求让学生唱“主角”,让课堂活跃起来,激发学生的学习兴趣,引...
关键词：《道德与法治》 拓展文本 优化课堂教学 润物无声 课堂活跃 新编教材 创新和优化 更新教学理念 
简析小学语文课堂教学如何“活”起来
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第8期73-74,共2页张冠军 
小学语文课堂是培养学生语文综合能力的关键时段。当下以素质教育为重,要让小学语文课堂能够“活”起来,除了要调动学生的积极性以外,教师本人也要有非常强的主观能动性。教师要在课堂上将所有的感官调动起来随时感知学生对课堂的反应,...
关键词：课堂活跃 自主能动性 教学方法 
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