精彩的情景教学导入让小学数学课堂“活跃”起来  

作　　者：种红 

机构地区：[1]甘肃省靖远县高湾镇三场中心小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2022年第10期20-21,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：情境教学导入作为一种实践教学模式,是建立在学生已有数学基础上,对数学问题的应用与拓展,让学生在具体的体验中,加深对数学知识的理解和认知,一方面,有助于学生更好的挖掘数学教材内容中的隐藏信息,诱发学生学习动机。另一方面,帮助学生理清学习思路,促进学生数学知识结构体系的健全与完善。在小学数学教学中,我们教师积极创设情景导入,让学生在形象的情景中引入新知,能够唤起学生头脑中与新课内容相关的原有认知结构,在熟悉的知识点或熟悉的生活经验中去探究新知,有利于新知识的意义建构。

关 键 词：教学导入 新课内容 原有认知结构 情景导入 知识的理解 学习思路 实践教学模式 数学知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]