跨媒介视域下高中小说“读思达”教学策略研究——以《祝福》为例  

作　　者：张婷 鄢雨苗 

机构地区：[1]安徽省池州市教研室 [2]安徽省池州市第三中学

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第6期13-15,共3页Elite Teachers Online

基　　金：2023年度安徽省教育装备课题“教育信息化视角下高中小说阅读教学实践研究”(立项号:ZB23050)的研究成果。

摘　　要：“跨媒介阅读与交流”是高中语文学习任务群之一,指引着教师运用跨媒介实施语文教学。小说是高中阶段重要的阅读内容,小说阅读教学是跨媒介的落脚点。“读思达”是一种基于认知加工理论的集阅读、思考、表达于一体的教学方法,可助力学生走进阅读文本。基于此,文章进行跨媒介视域下的高中小说“读思达”教学研究,在阐述跨媒介、“读思达”教学法内涵及实践价值的基础上,以《祝福》为例,沿着“认知输入—认知加工—认知输出”这一过程,具体介绍“读思达”教学策略。

关 键 词：高中语文 跨媒介 小说阅读 “读思达”教学 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]